Alumnado de 5º y 6º de Primaria
Se planteó una situación ficticia en la que el grupo se encontraba en un lugar desierto después
de un accidente marítimo. Se les pidió que formaran grupos de cinco o seis personas y
asignaran distintas misiones dentro del grupo, considerando las capacidades, motivaciones y
competencias de cada individuo. Se les dio libertad para elegir sus propias misiones, siempre y
cuando la mayoría estuviera de acuerdo con las asignaciones.
Las misiones se dividieron en dos categorías: necesidades fisiológicas y necesidades
psicológicas. Las primeras incluían buscar agua y comida, construir un refugio y proteger al
grupo de animales salvajes. Las segundas se centraban en calmar, abrazar y escuchar a los
demás.
Se les dio un tiempo de 30 minutos para distribuir las misiones, y luego salieron por grupos
para que cada miembro expusiera las misiones asignadas. Durante estas exposiciones, se les
formularon preguntas que invitaban a la reflexión sobre qué consideraban más importante en
una situación de catástrofe, como la importancia de alimentarse versus mantener la calma. Al
principio, muchos creían que cubrir las necesidades físicas era suficiente, pero a medida que
avanzaba la discusión, cambiaron de opinión y concluyeron que para sobrevivir también es
crucial tener esperanza y mantener la calma.
