Ser ejemplo

¿Es necesario disfrazarse para ser querido?

 Vídeo para reflexionar. ¿Es necesario "disfrazarse" para ser querido? ¿Por qué valoramos un libro por su portada y no por su interior?

RINCÓN DE LA CALMA

 Este curso hemos habilitado un lugar donde el alumnado, pueda gestionar sus emociones, expresar sus sentimientos y conseguir llegar a un acuerdo válido para todos. Fomentando la negociación, la escucha activa, la empatía y la asertividad.

Celebración día de la Paz

 Haremos unos aviones de papel en los que el alumnado escribirá frases alusivas a la paz, que luego intercambiarán entre sí, el día 30 de enero. 

En esta actividad el alumnado deberá diseñar los aviones de papel, con el fin de regalárselos a otro/a compañero/a del colegio el 30 de enero Día Internacional de la Paz, con una frase sobre

También vamos a preparar un baile, con la canción "Bajo el mismo sol" que bailaremos y cantaremos todos  juntos el día de la Paz

JUEGOS DE MESA

Hemos vuelto a poner en marcha la sala de juegos de mesa, durante el recreo, con el fin  aprender a respetar las normas, fomentar la interacción social, respetar el turno

TALLER COHESIÓN GRUPAL;EL REGALO

 Alumnado de 3º y 4º Primaria

Aprovechando las fiestas navideñas, se adaptó el tradicional juego del ;amigo invisible en el

aula, pero sin la necesidad de comprar regalos. El alumnado intercambiaron nombres y

cada uno regaló a su compañero un mensaje positivo acompañado de un dibujo navideño.

Posteriormente, se realizó una puesta en común de estos regalos.

TALLER COHESIÓN GRUPAL;LAS MISIONES

 Alumnado de 5º y 6º de Primaria

Se planteó una situación ficticia en la que el grupo se encontraba en un lugar desierto después

de un accidente marítimo. Se les pidió que formaran grupos de cinco o seis personas y

asignaran distintas misiones dentro del grupo, considerando las capacidades, motivaciones y

competencias de cada individuo. Se les dio libertad para elegir sus propias misiones, siempre y

cuando la mayoría estuviera de acuerdo con las asignaciones.

Las misiones se dividieron en dos categorías: necesidades fisiológicas y necesidades

psicológicas. Las primeras incluían buscar agua y comida, construir un refugio y proteger al

grupo de animales salvajes. Las segundas se centraban en calmar, abrazar y escuchar a los

demás.

Se les dio un tiempo de 30 minutos para distribuir las misiones, y luego salieron por grupos

para que cada miembro expusiera las misiones asignadas. Durante estas exposiciones, se les

formularon preguntas que invitaban a la reflexión sobre qué consideraban más importante en

una situación de catástrofe, como la importancia de alimentarse versus mantener la calma. Al

principio, muchos creían que cubrir las necesidades físicas era suficiente, pero a medida que

avanzaba la discusión, cambiaron de opinión y concluyeron que para sobrevivir también es

crucial tener esperanza y mantener la calma.